La evaluación permite determinar cómo aprenden los estudiantes, qué aprenden y qué conocimientos requeridos tienen. También sirve para promover un aprendizaje significativo. Se puede evaluar procesos de pensamiento, estrategias de resolución de problemas, uso de materiales y recursos, comunicación oral y escrita, actitudes, entre otras cosas. Permite que el docente pueda mejorar el proceso de enseñanza, evaluar las tareas que propone y su actuación. La evaluación se puede realizar a través de diferentes instrumentos: prueba diagnóstica, diario del docente, rubricas, diario del estudiante y exámenes.
A través de la observación se obtiene información sobre la conducta o comportamiento que los alumnos manifiestan espontáneamente. Los instrumentos de observación es un tema que abordamos en nuestro curso para crear instrumentos de evaluación. Para aprovechar mejor la información que pueden aportar estas observaciones, se pueden utilizar los siguientes instrumentos:
– Las escalas de valoración. Contienen una listado de rasgos en los que se gradúa el nivel de consecución del aspecto observado a través de una serie de valoraciones progresivas (de nunca siempre; de poco a mucho de nada a todo; etc.)
– Las listas de control. Contienen una serie de rasgos a observar, ante los que el profesor señala su presencia o ausencia durante el desarrollo de la actividad o tarea.
– El registro anecdótico. Que consiste en fichas para recoger comportamientos no previsibles antemano y que pueden aportar una información significativa para evaluar carencias o actitudes positivas.
En un mundo de cambios acelerados de toda índole, y de manera específica en el tema de la educación con exigencias de calidad, se hace necesario el fortalecimiento de una enseñanza sustentada en concepciones, así como en la promoción de la formación de niños poseedores de habilidades cognitivas que les permitan ser participativos, creativos, responsables y autónomos; que a su vez favorezcan la capacidad de pensar por sí solos, de resolver problemas y desenvolver experiencias significativas, las cuales ayuden a enriquecer su vida y faciliten el desarrollo pleno de sus potencialidades.
La mejor etapa para aprender ciencias es la niñez, ya que los niños tienen una característica muy particular, y es el hecho de ser muy curioso, lo cual le favorece en sus estudios, ya que a través de su curiosidad podrían investigar, analizar y entender las teorías con el objetivo de encontrarle un sentido a las cosas nuevas que estos descubren día a día.
Para eso, hay que incentivar el conocimiento de las ciencias a los niños, ya que de esta forma tendremos adultos que se interesen en las áreas de Biología, Química, las cuales son de gran relevancia para la sociedad. Pero la mayoría de personas tienen miedo a las Ciencias Naturales.
Para que sea lo contrario desde pequeño se le debe enseñar las cosas reales de manera divertida y experimental para que les llame la atención.
A su vez, los padres deben contribuir con esta formación, permitiendo que los niños cuestionen todo y averigüen sus teorías, porque enseñar ciencias es un arte.
Un video de Clase magistral: El arte de enseñar ciencia con Melina Furman y Gabriel Gelon
